四月五日教育部公布的111學年度大學招考新制出爐，考試分發時的分數計算將從以往的學測單科15分制及指考百分制改為「分科測驗45分制」，另外，國文、英文及數乙等主科新型學測考過之後，分科測驗時則不用再考，原是為了減輕學生壓力，但消息一出，有人認為45分制會降低考試鑑別度，而重要的主科沒有第二次機會恐造成一試定終身的情形，引發爭議。
111學年度考招新方案配合「十二年國民基本教育課程綱要」預計於八月上路，採行107至111學年度分階段達到新制目標的施行方式。本篇討論大學考招制度大翻新，身為考生及家長的你一定要搞懂的制度！ 繼續閱讀
大學學測剛過，今年共有13萬8千多名考生報考，近幾年考生人數多在13萬人上下徘徊，少子化加上大學林立的台灣，要如何爭取學生，免於XX大學某某系招生掛蛋的悲劇發生。究竟這些學生在學測過後，將會留在台灣或是赴陸求學呢？又或是藉由新南向招生政策，讓台灣大學向亞洲其他國家招手，以填補台生的空缺呢？
台灣每14萬人就有一所大學，相較於中國每48萬2千人才有一所大學、香港則是每100萬人才有一所大學，別人的大學是採精英制，台灣則是人人都可上大學，那究竟為何台灣學生要捨近求遠到大陸求學？而台灣大學對於其他亞洲學生，又存在著什麼誘因呢？ 繼續閱讀
「12年國教課程綱領」的國文課綱審議，拋出文言文比例下修的提案，引發各界討論。文言文篇數應該多一點還是少一點？要不要指定選文？國文教育的方向是什麼？對高中生而言，文言文究竟是「太繁重」還是「太重要」呢？
「少子化」、「 學校面臨倒閉」、 「師生素質不齊」、「外部的人才挖角」…
教育經費資源有限，如何分配與擬定，衍生混沌雜音
百年樹人大策，面臨內外壓力
本刊重點條例四大問題
企盼各方了解正視
當權者謹慎思法貫行
議事槌 